Obchodzony sześć dni po urodzinach Leonarda da Vinci i dzień przed Międzynarodowym
Dniem Matki Ziemi, Światowy Dzień Kreatywności i Innowacji ma zachęcać do twórczego
myślenia.
Z tej okazji w naszej szkole uczniowie klas 4 i 5 włączyli się w akcję rozwijając swoją twórczą
kreatywność i stworzyli niesamowite projekty tj. roboty przyszłości, zabawki, przepiękne
doniczki, wieże Eiffla i skarbonki.
Zapraszamy do galerii „Sztuka z tworzyw sztucznych”.
Zapraszamy do wysłuchania kolejnych części książki “Mały książę” autorstwa Antoine de Saint – Exupery. Czyta p. Agnieszka Rzońca (3 części)
Część VIII
Część IX
Część X
Młodszych słuchaczy zapraszamy do wysłuchania bajki “Bajka o Leniuszku – Przygody pewnej dziewczynki”.
Czyta uczennica klasy 8b – Natalia Nowak
Bajka o Leniuszku
Konkurs dla klas 4-6 zorganizowany przez bibliotekę szkolną miał na celu popularyzację czytania. Wymogiem uczestnictwa było to , że fotografia miała zawierać elementy pozwalające na powiązanie go z tematyką książki i czytania. Po dokonaniu oceny wysłanych prac komisja postanowiła, aby wszystkie prace otrzymały I miejsce. Foto>>
Zuzanna Błasińska klasa 5c
Amelia Kusztal klasa 4a
Oliwia Jesionek klasa 5c
Oliwia Kaczor klasa 5c
Kacper Kacprzak klasa 6c
Maciej Dusiński klasa 6a
Nikola Oleksińska klasa 6a
Maria Munik klasa 6a
Gratulujemy!
Pozdrawiamy
Nauczyciele bibliotekarze
Trwa nauka zdalna, ale uczniowie z klas 3b i 3c nie zapomnieli o tradycjach świątecznych związanych z Wielkanocą. Rozmawiali o nich z nauczycielami, czytali oraz wykonywali ćwiczenia. Zachęceni przez nauczycieli przygotowali w domu piękne ozdoby świąteczne. Foto>>
Drodzy rodzice!
Obecnie znajdujemy się w sytuacji wyjątkowej, ponieważ zupełnie do tego nieprzygotowani, straciliśmy poczucie bezpieczeństwa. Powoli uruchamiają się nasze mechanizmy adaptacyjne, jednak ilość docierających informacji o zagrożeniu podsyca niepokój i rodzi lęk. Od nas dorosłych, od rodziców zależy, jak dzieci poradzą sobie w najbliższych dniach, czy tygodniach. Dzieci przeżywają nie tyle sam fakt istnienia koronawirusa, bo ten dla nich, tak jak i dla nas jest dość abstrakcyjny, ale dzieci reagują na panikę rodziców wyrażającą się chociażby ciągłym nakazywaniem mycia rąk czy zakazywaniem wychodzenia z domu.
Poniżej przedstawione są tylko propozycje, które nie są obligujące, ale może warto chociaż je przeczytać.
Co robić? Jak reagować?
Ø Ważna jest gotowość do rozmowy, umożliwienie wygadania się w gronie najbliższych, lub on line – z przyjaciółmi;
Ø Zalecana jest tzw. postawa drużynowa, czyli mówienie z przekonaniem (nawet gdy wewnętrznie odczuwamy niepokój), że PORADZIMY SOBIE (np. „Rozumiem, że się martwisz, ale jesteśmy razem, damy radę”);
Zadaniem rodzica jest zająć się emocjami dziecka, gdy komunikuje wprost lub swym zachowaniem obawy związane z koronawirusem. Należy, uwzględniając wiek dziecka wytłumaczyć, co się dzieje, np. to, dlaczego nie ma szkoły, dlaczego dziecko musi dostosować się do nowych norm postępowania, nie może spotkać się z dziadkami, itp.
Ø Istotna jest ochrona dzieci przed nadmiarem informacji medialnych na temat epidemii;
Ø Warto wspólnie zaplanować czas wolny: z szuflad wyciągnąć gry, pozwolić dzieciom na wyrażenie swoich potrzeb co do formy aktywności – wykorzystajmy czas na budowanie relacji, poznawanie ich;
Ø Warto zadbać o strukturę dnia:
v Zaplanować czas na szkolne obowiązki i monitorowanie ich realizacji (sprawdzenie informacji od nauczycieli, upewnienie się, czy dziecko wie, co ma zrobić, pomóc w sytuacji tego wymagającej). Należy zadbać o odpowiednią porę i miejsce pracy dziecka, a w miarę możliwości ograniczyć ilość bodźców rozpraszających. W sytuacji, gdy dziecko ma kłopot z organizacja czasu warto opracować harmonogram uwzględniający zadania do wykonania, przerwy, z możliwością wykreślania zakończonych czynności;
v Zaplanować czas na rozrywkę, a tu – na aktywność własną dziecka/ nastolatka (gry, kontakt z kolegami, zabawa) oraz czas wspólny.
Istotne, by kontrolować czas spędzany w Sieci oraz strony, filmy i treści przeglądane przez dzieci. Warto wykorzystać takie sytuacje „kontroli” do rozmowy na temat zagrożeń, ale i korzyści
v Warto znaleźć czas na wspólne posiłki, przygotowywanie ich, sprzątanie – to także może być dobrze spędzony z dzieckiem czas.
Ø Dla wierzących pomocna może także być modlitwa, medytacja.
WSPÓLNYMI SIŁAMI NA PEWNO UDA NAM SIĘ PRZETRWAĆ TEN CZAS.